14ο Δημ. Σχ. Ηρακλείου Αττικής

14ο Δημ. Σχ. Ηρακλείου Αττικής

τα δύο τελευταία "άσπρα" είναι φίλτρα νερού....

Η ιδέα αυτή δεν ήταν και τόσο σπουδαία ως προς την κατασκευή. Ξεκίνησε γιατί ήθελα κάτι πολύ απλό, αλλά και πολύ λειτουργικό, να το φτιάξω έτσι ώστε να περάσει στους μαθητές. Μπήκα σε μια Στ και ρώτησα τα παιδιά για τα ηλεκτρικά κυκλώματα. Είναι στην ύλη της Ε και τα περισσότερα γνώριζαν, σε θεωρητικό επίπεδο, τι είναι το κύκλωμα και πού συναντάμε στην καθημερινότητα κυκλώματα. Στις λάμπες γραφείου, στα φώτα του σπιτιού κλπ κλπ. Ρώτησα λοιπόν αν θα μπορούσε κάποιος να φτιάξει ένα κύκλωμα για κάποιον συγκεκριμένο λειτουργικό λόγο, πέρα από τη θεωρία του βιβλίου… Σιγή!!!  Τους παρουσίασα λοιπόν την παρακάτω κατασκευή….Σαν να τους έδειχνα κάτι παγκοσμίως πρωτότυπο!!! Δεν το είχαν σκεφτεί ποτέ!! Θα μπορούν να έχουν το δικό τους φακό, έναν φακό που κατασκεύασαν οι ίδιοι… στην τσέπη τους!

…..και κατασκευάστηκε στην  τάξη……
Το κόστος, ακόμα και για τις μέρες μας, δεν είναι υπερβολικό (χωρίς τις μπαταρίες και τις καραμέλες…1,70 ευρώ). Το όφελος όμως της κατασκευής αυτής για τους μαθητές…;

Με την προσπάθεια 1 κάτι έγινε αλλά δεν ήρθε το επιθυμητό αποτέλεσμα…
Έτσι λοιπόν άρχισε η αναζήτηση επόμενης λύσης. Πιο πρακτικής. …και….

και δοκιμή...

Η ιδέα αυτή δεν είναι και τόσο σπουδαία ως προς την κατασκευή. Ξεκίνησε γιατί ήθελα κάτι πολύ απλό, αλλά και πολύ λειτουργικό, να το φτιάξω έτσι ώστε να περάσει στους μαθητές. Μπήκα σε μια Στ και ρώτησα τα παιδιά για τα ηλεκτρικά κυκλώματα. Είναι στην ύλη της Ε και τα περισσότερα γνώριζαν, σε θεωρητικό επίπεδο, τι είναι το κύκλωμα και πού συναντάμε στην καθημερινότητα κυκλώματα. Στις λάμπες γραφείου, στα φώτα του σπιτιού κλπ κλπ. Ρώτησα λοιπόν αν θα μπορούσε κάποιος να φτιάξει ένα κύκλωμα για κάποιον συγκεκριμένο λειτουργικό λόγο, πέρα από τη θεωρία του βιβλίου... Σιγή!!!  Τους παρουσίασα λοιπόν την παρακάτω κατασκευή....Σαν να τους έδειχνα κάτι παγκοσμίως πρωτότυπο!!! Δεν το είχαν σκεφτεί ποτέ!! Θα μπορούν να έχουν το δικό τους φακό, έναν φακό που κατασκεύασαν οι ίδιοι... στην τσέπη τους! 

το κόστος, ακόμα και για τις μέρες μας, δεν είναι υπερβολικό. Το όφελος όμως της κατασκευής αυτής από τους μαθητές, δεν μπορώ να το υπολογίσω. 

..για χρήση…

Ξεκινώντας η σχολική χρονιά,  έγινε συζήτηση για τη δημιουργία υλικών – εργαλείων  για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.

Μερικά εργαλεία τα οποία βοηθούν πολύ στην ανάπτυξη της «συνοχής της ομάδας» και συμβάλλουν στη συνεργασία των παιδιών, ανεξάρτητα από το επίπεδο των ατομικών χαρακτηριστικών και δεξιοτήτων τους (π.χ. αντοχή, δύναμη, κλπ). Επίσης μέσω τέτοιων εργαλείων «αποδυναμώνονται» τα έντονα  στοιχεία του χαρακτήρα ενός παιδιού που αποτελούν τροχοπέδη για την ανάπτυξη της ομαδικότητας – όπως είναι για π.χ. ο λανθάνων εγωϊσμός, η αλαζονία ή η υπερκίνηση.

Μετά από αναζήτηση στο διαδίκτυο μια πολύ καλή πρόταση ήταν και αυτά τα «πέδιλα» που εικονίζονται στη φωτογραφία.

Πώς θα τα βρούμε όμως αυτά;

Οι επιλογές ήταν οι εξής:

1. Τα παραγγέλνουμε μέσω διαδικτύου από το εξωτερικό.
2. Συνεχίζουμε να ψάχνουμε μήπως τα βρούμε στην Ελλάδα, με την προϋπόθεση ότι δεν είναι εισαγωγή από το εξωτερικό. Αν είναι, ξέραμε τι να κάνουμε.
3. Τα φτιάχνουμε εμείς!

Δεν μας πήρε και πολύ να καταλήξουμε. Αποφασίσαμε ότι μπορούμε να τα κατασκευάσουμε.

Μπήκαμε πάλι στη  γνώριμη, αλλά ευχάριστη για μας,  διαδικασία… Να βρεθεί αυτός που έχει αυτό που θέλουμε (εν προκειμένω τα ξύλινα “πέδιλα”) , να του το ζητήσουμε, να μας το δώσει…. κι επειδή είμαστε καλοί άνθρωποι να μην μας ζητήσει χρήματα  .

Η έρευνα οδήγησε σε μια εμπορική εταιρεία η οποία χρησιμοποιεί παλέτες. Αλλά ήταν στο Περιστέρι. Τι να γίνει. Πάμε Περιστέρι. Μας περίμεναν οι παλέτες. Αλλά ήταν ολόκληρες. Έπρεπε να διαλυθούν με προσοχή για να μη σπάσουν τα ξύλα που θέλαμε. Τόση περιποίηση αυτές οι παλέτες δε γνώρισαν ποτέ. Είναι συνηθισμένες να ταλαιπωρούνται από τα περονοφόρα που τις μεταφέρουν. Που να φαντάζονταν οι κατασκευαστές τους ότι θα είχαν οι παλέτες αυτές εκπαιδευτικό ρόλο στο τέλος της ζωής τους (ως παλέτες)!

Αρχίζουμε λοιπόν…

Στην αρχή τα ξύλα μεταφέρθηκαν στο σπίτι.  Στο σχολείο δεν υπάρχει χρόνος και χώρος για χρήση εργαλείων που απαιτήθηκαν.